Apuleius, "Metamorphosen" - eine Eselei in der Schule? Literaturdidaktische Perspektiven verändern den Lateinunterricht.

Autor/in	Doepner, Thomas
Titel	Apuleius, "Metamorphosen" - eine Eselei in der Schule? Literaturdidaktische Perspektiven verändern den Lateinunterricht.
Quelle	In: PraxisForschungLehrer*innenBildung, 5 (2023) 3, S. 134-152Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Abbildung; Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2629-5628
DOI	10.11576/pflb-6303
Schlagwörter	Literaturunterricht; Roman; Interpretation; Entwicklung; Fachdidaktik; Schlüsselqualifikation; Aktualisierung; Fachdidaktik; Kritisches Lesen; Literaturunterricht; Roman; Kanon (Mus); Schlüsselqualifikation; Aktualisierung; Entwicklung; Interpretation
Abstract	Die "Metamorphosen" des Apuleius sind eines der wirkmächtigsten literarischen Werke der Antike und gehören zur Weltliteratur. Im Lateinunterricht der Schule werden sie bislang nicht gelesen. Der Beitrag fordert genau dies ein, damit der Lateinunterricht auf die Anforderungen der Gegenwart - das Leben in einer zunehmend von Diversität geprägten und Werte immer wieder in Frage stellenden Gesellschaft - antworten kann. Der Beitrag gliedert sich in drei Teile: 1. Warum ist Apuleius wichtig? Es gibt fachliche, didaktische und pädagogische Argumente dafür, dass Apuleius literaturdidaktisch in der Schule gelesen werden soll. 2. Was kann man mit Apuleius in der Schule machen? Der Text ist ein Entwicklungsroman für Jugendliche, thematisiert mit Vielfalt, Interkulturalität, der Einnahme der Perspektive des Tieres und mit Interreligiosität aktuelle Herausforderungen. Literarisch bietet er durch die systematische Destabilisierung der Lesenden und durch den distanzierenden Witz ein einmaliges literarisches Bildungserlebnis. 3. Die Folgen für den Lateinunterricht: Die Lektüre des Apuleius stellt neue Herausforderungen und verändert den Lateinunterricht bis hin zur Lehrbuchphase. Wenn man einen Autorin wie Apuleius und vergleichbare Literatur lesen will, dann müssen von Anfang an andere Schwerpunkte im Bereich Wortschatz und Themen gesetzt werden, als es aktuell der Fall ist. Die Kanonfrage des Lateinunterrichtes erstreckt sich damit bis zur ersten Lektion des Lehrbuches. Auch die Rolle der Schülerinnen ändert sich, denn derdie literarisch lesende Schüler*in braucht eine hohe Selbstständigkeit im Umgang mit den Texten. (Orig. übernommen).
Erfasst von	Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg
Update	2023/1