Differenzkategorien im Unterricht reflektieren, ohne die Differenz zu reproduzieren... Eine fremdsprachendidaktische Annäherung an ein Paradox am Beispiel von Gender und Sexualität.

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Autor/in	König, Lotta
Titel	Differenzkategorien im Unterricht reflektieren, ohne die Differenz zu reproduzieren... Eine fremdsprachendidaktische Annäherung an ein Paradox am Beispiel von Gender und Sexualität.
Quelle	In: PraxisForschungLehrer*innenBildung, 5 (2023) 2, S. 29-44Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2629-5628
DOI	10.11576/pflb-6085
Schlagwörter	Methode; Gender; Englischunterricht; Fremdsprache; Literatur; Methode; Pluralismus; Sexualität; Fachdidaktik; Fachdidaktik; Literatur; Textauswahl; Fremdsprache; Englischunterricht; Pluralismus; Sexualität; Gender
Erfasst von	Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg
Update	2023/1

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