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Autor/inn/enRochnia, Michael; Schellenbach-Zell, Judith; Steckel, Jennifer; Radisch, Falk
TitelEine Taxonomie der Evidenzorientierung im Bildungsbereich - was, wozu, wo und wie?
QuelleIn: PraxisForschungLehrer*innenBildung, 4 (2022) 1, S. 190-201Infoseite zur Zeitschrift
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BeigabenAbbildungen; Literaturangaben
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Zeitschriftenaufsatz
ISSN2629-5628
DOI10.11576/pflb-5894
SchlagwörterLehrerbildung; Taxonomie; Evidenz
AbstractDie Nutzung von Evidenz ist eine Herausforderung für die Lehrkräftebildung. Studien und konzeptionelle Überlegungen zu diesem Thema zeichnen sich durch unterschiedliche Zugriffe auf Evidenz aus. Im vorliegenden Beitrag werden diese Zugriffe anhand von vier Fragen diskutiert: (1) Was ist Evidenz? (2) Wozu kann Evidenz genutzt werden? (3) Wo ist Evidenz zu finden? (4) Wie kann Evidenz kommuniziert werden? Abschließend schlagen wir eine Taxonomie der Nutzung von Evidenz vor und diskutieren mögliche Implikationen für die Lehrkräftebildung. (Orig. übernommen).
Erfasst vonUniversität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg
Update2023/1
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