Herausforderung Inklusion im Physikunterricht. Einblicke in Visionen und Realitäten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Sach, Michael; Heinicke, Susanne
Titel	Herausforderung Inklusion im Physikunterricht. Einblicke in Visionen und Realitäten.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik, 30 (2019) 170, S. 2-7Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Tabelle; grafische Darstellung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2147
Schlagwörter	Förderbedarf; Unterricht; Fachdidaktik; Inklusion; Physikunterricht; Einführung; Herausforderung
Abstract	Ausgehend von einem visionären Einstieg orientiert sich der Basisartikel an einer Entfaltung des Begriffs "Inklusion" sowie an der Darstellung und Verbreitung "besonderer Förder- und Unterstützungsbedarfe". Der Blick auf die schulpraktische Realität (auch aus der Sicht der beteiligten Akteure) sowie auf bekannte Gelingensfaktoren (auch aus der empirischen Lehr-Lern-Forschung) führt auf eine Darstellung der besonderen Chancen und Herausforderungen gelingenden inklusiven Physikunterrichts.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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