Messfehler 2.0. Anregungen für einen fachlich adäquaten Umgang mit Messunsicherheiten in der Sekundarstufe II.

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Autor/inn/en	Holz, Christoph; Heinicke, Susanne
Titel	Messfehler 2.0. Anregungen für einen fachlich adäquaten Umgang mit Messunsicherheiten in der Sekundarstufe II.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik, 31 (2020) 177/178, S. 33-38Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; grafische Darstellung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2147
Schlagwörter	Sekundarstufe II; Fehler; Unterrichtsmethode; Unterrichtspraxis; Fachdidaktik; Messung; Physikunterricht; Messfehler
Abstract	Die Frage nach der Messunsicherheit einer Messung ist auch immer eine Frage nach einer Wahrscheinlichkeit. Für eine fach methodisch anschlussfähige Betrachtung von Messunsicherheit bleibt daher der Einbezug wahrscheinlichkeitstheoretischer Aussagen nicht aus. Mittels einer alltagsnahen Betrachtung des "Vertrauens in eine Aussage" wird dabei zu einer GUMkon formen, adäquaten Betrachtung von Messunsicherheit für die Sekundarstufe II hingeleitet.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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