Lernen im Kontext der atmosphärischen Zirkulation. Fachwissen vertiefen und Fachkompetenzen fördern mit interessanten Phänomenen und vielfältigen Darstellungsformen.

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Autor/inn/en	Watzka, Bianca; Rubitzko, Thomas
Titel	Lernen im Kontext der atmosphärischen Zirkulation. Fachwissen vertiefen und Fachkompetenzen fördern mit interessanten Phänomenen und vielfältigen Darstellungsformen.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik, 32 (2021) 186, S. 2-6Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Illustrationen; grafische Darstellung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2147
Schlagwörter	Atmosphäre; Physikunterricht; Wetter; Fachdidaktik; Fachwissen; Zirkulation; Fachwissen; Fachdidaktik; Zirkulation; Atmosphäre; Physikunterricht; Wetter; Konzept
Abstract	Der Beitrag zeigt, wie der Kontext der atmosphärischen Zirkulation für physikspezifische Konzepte genutzt werden kann und welche Fachkonzepte benötigt werden, um ein bestimmtes Phänomen zu unterrichten. Zudem bietet er Lösungsansätze zu möglichen Schwierigkeiten beim lernenden Umgang mit thematisierten Phänomenen. Dabei liegt ein besonderes Augenmerk auf deren fachtypische Darstellungen.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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