Elektronenbeugung! Aber wie modellieren? Zwei unterschiedliche Modelle für den Unterricht in der Oberstufe zur Deutung des Experiments zur Elektronenbeugung.

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Autor/in	Rode, Michael
Titel	Elektronenbeugung! Aber wie modellieren? Zwei unterschiedliche Modelle für den Unterricht in der Oberstufe zur Deutung des Experiments zur Elektronenbeugung.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik, 33 (2022) 189/190, S. 92-95Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Illustrationen; grafische Darstellung; Arbeitsblätter
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2147
Schlagwörter	Experiment; Modellieren; Physikunterricht; Elektronenbeugung; Modellierung; Experiment; Modellieren; Elektronenbeugung; Physikunterricht; Modellierung
Abstract	Das Experiment zur Elektronenbeugung gehört zum festen Bestand im Unterricht über Quantenphysik. In der Regel wird es mithilfe der Bragg-Reflexion gedeutet. Das ist aber nicht die einzige mögliche Deutung. Insbesondere im Grundkurs bietet sich die an Voraussetzungen arme Deutung als Beugung an zweidimensionalen ebenen Gittern an. Im Beitrag wird die Berechtigung dieser Modellierung überprüft und ein Entscheidungsexperiment vorgestellt.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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