Mit Modellen zu einem Verständnis gekrümmter Räume.

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Autor/inn/en	Zahn, Corvin; Kraus, Ute
Titel	Mit Modellen zu einem Verständnis gekrümmter Räume.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik, 33 (2022) 192, S. 32-38Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; grafische Darstellung; Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2147
Schlagwörter	Geometrie; Physikunterricht; Relativitätstheorie; Simulation; Fachdidaktik; Krümmung; Unterrichtseinheit; Unterrichtseinheit; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtspraxis; Fachdidaktik; Geometrie; Krümmung; Masse (Phys); Physikunterricht; Relativitätstheorie; Simulation
Abstract	"Masse krümmt den Raum" ist eine der bekanntesten Aussagen zur Allgemeinen Relativitätstheorie. Diese Aussage wird im populärwissenschaftlichen Bereich häufig illustriert anhand von Analogien, die aber fachlich wenig befriedigend sind sowie nachweislich Ursachen von Fehlvorstellungen darstellen. Dieser Beitrag schildert eine Unterrichtseinheit, welche die obige Aussage auf eine fachlich fundierte Weise mithilfe von Modellen und interaktiven Simulationen erklärt.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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