Die Geschichte der Pädagogik als Herausforderung pädagogischen Handelns in der Gegenwart.

Autor/in	Ladenthin, Volker
Titel	Die Geschichte der Pädagogik als Herausforderung pädagogischen Handelns in der Gegenwart. Paralleltitel: The history of pedagogy as irritation.
Quelle	In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 99 (2023) 1, S. 93-108Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2589-0581
DOI	10.30965/25890581-09703081
Schlagwörter	Historische Pädagogik; Pädagogik; Pädagogisches Handeln; Vergleich; Mädchenbildung; Mädchenbildung; Pädagogik; Tradition; Gegenwart; Vergleich; Geschichte (Histor); Historiografie; Gegenwart; Tradition
Abstract	Welche Bedeutung hat die Geschichtsschreibung für das pädagogische Handeln? [Der Autor] versucht eine Antwort in zwei Teilen. Im ersten Teil analysiert [er] Formen von Geschichtsschreibung in ihrer Bedeutung für unterschiedliche Zwecke, wobei die zentrale Frage gestellt ist, ob und inwiefern die Geschichte Bedeutung für das Handeln in der Gegenwart haben kann. Im zweiten Teil illustriert [der Autor] am Beispiel der Mädchenerziehung mit einem Text aus der griechischen Antike, welche Ansprüche pädagogische Reflexionen der Vergangenheit an die Gegenwartspädagogik zu stellen vermögen. The past exerts a normative compulsion on the present that can never be completely resolved with arguments. Every systematic justification is subject to historical conditions, just as these conditions can only be recognized under systematic postulates. Action is the implementation of validity under historical conditions in the unity of principle and case. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1