Formen von Teacher Leadership. Schulentwicklung an der Helene-Lange-Schule Wiesbaden.

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Autor/inn/en	Aichah, Tarek; Bietz, Carmen; Eckert, Lea; Klippel, Johanna; Strauss, Nina-Cathrin
Titel	Formen von Teacher Leadership. Schulentwicklung an der Helene-Lange-Schule Wiesbaden.
Quelle	In: Lernende Schule, 25 (2022) 98, S. 15-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1435-1692
Schlagwörter	Führung; Führung; Schulleitung; Wiesbaden; Integrierte Gesamtschule; Schulentwicklung; Schulentwicklung; Schulleitung; Integrierte Gesamtschule; Wiesbaden
Abstract	Schulentwicklung gelingt dann, wenn mit einem Auftrag ausgestattete Personen einer Schule verantwortungsvoll auf die pädagogische Arbeit der gesamten Schule Einfluss nehmen. Dabei kann man drei Formen von Teacher Leadership unterscheiden, die hier zunächst theoretisch und dann in ihrer praktischen Umsetzung vorgestellt werden. Welche Stolpersteine gibt es, was sind förderliche Rahmenbedingungen - und was bringt es einer Schule, Teacher Leadership als Reflexions- und Planungsgrundlage zu nutzen?
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2023/1

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