Teacher Leadership: Ent- oder Ermächtigung? Eine Auseinandersetzung mit Macht- und Kulturfragen.

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Autor/in	Anderegg, Niels
Titel	Teacher Leadership: Ent- oder Ermächtigung? Eine Auseinandersetzung mit Macht- und Kulturfragen.
Quelle	In: Lernende Schule, 25 (2022) 98, S. 12-14Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1435-1692
Schlagwörter	Führung; Schule; Schulleitung; Lehrer; Macht; Hierarchie
Abstract	Das Konzept Teacher Leadership suggeriert eine Enthierarchisierung, allenfalls sogar Demokratisierung von Führung in Schulen. Bei genauerer Betrachtung zeigt sich, dass dies nicht zwingend der Fall sein muss und vielleicht auch gar nicht gewünscht ist. Führung steht immer auch im Zusammenhang mit Machtfragen, die produktiv gestaltet werden müssen, damit das Pädagogische an den Schulen gestärkt werden kann.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2023/1

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