Game Design in Schule. Bedeutung, Bedingungen und Potenzial.

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Autor/in	Köhler, Stefan
Titel	Game Design in Schule. Bedeutung, Bedingungen und Potenzial.
Quelle	In: Lehren & lernen, 49 (2023) 2, S. 18-21Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Bildung; Bildung; Schule; Spiel; Unterricht; Entwicklung; Projekt; Spiel; Schule; Unterricht; Projekt; Entwicklung
Abstract	Wenn von (digitalen) Spielen in Schule die Rede ist, wird meist nur deren Rezeption bedacht, in der Idealvorstellung von lernförderlichen Inhalten, die diese Programme vermitteln sollen. Der vorliegende Artikel untersucht dagegen anhand des Konzepts einer Spielbildung als Reflexion der Mechanismen des Mediums sowie anhand ausgesuchter Beispiele aus der Praxis, ob Schüler/innen nicht auch durch die Produktion (in Form von Modifikation bestehender Spiele, aber auch der Entwicklung eigener Spiel-Projekte) Wissen sowie Fähigkeiten erwerben könnten.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2023/1

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