Blindflecken der Lehrplandiskussion und Gestaltungsvorschläge für künftige Pläne.

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Autor/inn/en	Wacker, Albrecht; Ziener, Gerhard; Sliwka, Anne; Baumann, Johannes; Reinhardt, Volker
Titel	Blindflecken der Lehrplandiskussion und Gestaltungsvorschläge für künftige Pläne.
Quelle	In: Lehren & lernen, 48 (2022) 10, S. 25-29Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Bildungsplanung; Diskussion; Lehrplan; Curriculumreform; Bildungsplanung; Curriculumreform; Kerncurriculum; Lehrplan; Diskussion
Abstract	Ist ein künftiger Bildungsplan noch sinnvoll und wenn ja, wie kann er gestaltet sein? Diese Frage greift der Artikel auf. Hierzu konturiert er das mit den drei Niveaustufen im Plan gegebene Problem, diskutiert vor diesem Hintergrund die Notwendigkeit von Lehrplanrevisionsprozessen und benennt drei Blindflecken der Diskussion: die übersehene Öffnungsfunktion von Plänen, die übersehene Qualität der In halte und die Beharrungskraft der Dokumente. Für die künftige Gestaltung werden vermehrte inhaltliche Kerne, Lokale Freiheiten der Ausgestaltung und schulpraktische Verankerungen, z. B. in der Leistungsbeurteilung, angemahnt.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2023/1

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