Das Kontroversitätsgebot. Ein normativer Referenzpunkt - nicht nur für die politische Bildung!

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Autor/inn/en	Pohl, Kerstin; Mohammed, Umid
Titel	Das Kontroversitätsgebot. Ein normativer Referenzpunkt - nicht nur für die politische Bildung!
Quelle	In: Ethik & Unterricht, 33 (2022) 3, S. 12-15Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0936-7772
Schlagwörter	Ethikunterricht; Lehrer; Beutelsbacher Konsens; Kontroverse; Normativität; Lehrer; Ethikunterricht; Kontroverse; Normativität
Abstract	Schüler:innen sollen sich im Ethikunterricht mit verschiedenen, auch kontroversen ethischen Positionen auseinandersetzen, eigene ethische Positionen entwickeln und lernen, sie argumentativ zu begründen. Aber wie wählt man bei konkreten Themen kontroverse Positionen für den Unterricht aus? Wie geht man mit ethisch problematischen Positionen um? Und welche Rolle sollte die eigene Position der Lehrkraft im Unterricht spielen? Das Kontroversitätsgebot aus der politischen Bildung kann hier wichtige Anhaltspunkte liefern.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2023/1

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