Das Potenzial kooperativen Lernens ausschöpfen: Die Bedeutung der transaktiven Kommunikation für eine lernwirksame Zusammenarbeit.

Autor/inn/en	Hänze, Martin; Jurkowski, Susanne
Titel	Das Potenzial kooperativen Lernens ausschöpfen: Die Bedeutung der transaktiven Kommunikation für eine lernwirksame Zusammenarbeit. Gefälligkeitsübersetzung: Maximizing the potential of cooperative learning: The relevance of transactive communication for successful collaboration.
Quelle	In: Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 36 (2022) 3, S. 141-152Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1010-0652; 1664-2910
DOI	10.1024/1010-0652/a000335
Schlagwörter	Eigenschaft; Fertigkeit; Gruppenstruktur; Interpersonale Kommunikation; Kommunikation; Fertigkeit; Kommunikation; Schüler; Interpersonale Kommunikation; Eigenschaft; Kooperatives Lernen; Schülerin; Schüler; Schülerin; Kooperatives Lernen; Lehrmethode
Abstract	Kooperatives Lernen eröffnet Chancen und birgt gleichzeitig Risiken für den Wissenserwerb. Der Beitrag arbeitet die Bedeutung der transaktiven Kommunikation als zentralen Wirkmechanismus für den genuinen Mehrwert kooperativen Lernens heraus. Unter transaktiver Kommunikation wird die fachinhaltliche Bezugnahme auf den Lernpartner verstanden, wobei niedrig-transaktive (z. B. paraphrasierende) von hoch-transaktiven (z. B. integrierenden) Äußerungen unterschieden werden. Es werden Bedingungen, unter denen sich transaktive Kommunikation positiv auf Lernprozesse auswirken kann, in den Bereichen individuelle Kommunikationsfähigkeiten, Gruppenzusammensetzung, Aufgabenstellung und methodisch-didaktische Umsetzung analysiert. Es wird deutlich, dass die Bedingungen eine transaktive Kommunikation sowohl zulassen als auch erfordern müssen, damit kooperatives Lernen effektiv sein kann. Daraus ergeben sich Ansatzpunkte für die Förderung transaktiver Kommunikation und somit für die Steigerung der Wirksamkeit kooperativen Lernens. Abschließend werden Forschungsdesiderata aufgezeigt. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2023/1