Big Data und Learning Analytics. Fluch oder Segen?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Köchling, Alina; Riazy, Shirin
Titel	Big Data und Learning Analytics. Fluch oder Segen?
Quelle	In: Education permanente (Schweiz), (2020) 2, S. 15-19Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0258-9877
Schlagwörter	Datenerhebung; Learning Analytics; Datenanalyse; Digitalisierung; Lernerfolg; Datenauswertung; Daten; Datenerhebung; Lernverhalten; E-Learning; Lernerfolg; Lernbedingungen; Lernumgebung; Lernverhalten; Lernplattform; Datenanalyse; Datenauswertung; Digitalisierung; E-Learning; Daten
Abstract	Nicht nur in Online-Kursen werden immer mehr Daten über die und von den Teilnehmenden gesammelt. Diese Daten können mithilfe von Learning-Analytics-Programmen ausgewertet und verwendet werden, um Lernen zu personalisieren und Probleme in individuellen oder auch institutionellen Lernkontexten zu lösen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1

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