Datafizierte Sichtbarkeiten. Vom Panopticon zum Panspectron in der schulischen Praxis.

Autor/inn/en	Jornitz, Sieglinde; Macgilchrist, Felicitas
Titel	Datafizierte Sichtbarkeiten. Vom Panopticon zum Panspectron in der schulischen Praxis.
Quelle	In: MedienPädagogik, (2021) 45, S. 98-122Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1424-3636
DOI	10.21240/mpaed/45/2021.12.21.X
Schlagwörter	Datenerhebung; Beeinflussung; Beeinflussung; Bewertung; Datenverarbeitung; Schule; Schulpädagogik; Bildungsmanagement; Datenanalyse; Digitalisierung; Datenauswertung; Bewertungssystem; Datenaufbereitung; Datenerhebung; Schule; Schulpädagogik; Schulsystem; Datenanalyse; Datenauswertung; Digitalisierung; Bewertung; Bewertungssystem; Datenaufbereitung; Datenverarbeitung
Abstract	Der Beitrag widmet sich den Ambivalenzen, von denen Datenpraktiken in der Schule durchzogen sind. Die Autorinnen nutzen hierfür die Metapher der Sichtbarkeit. Sie zeigen eine dreifache Verschiebung der Sichtbarkeit, wenn digitale Datentechnologien im Unterricht eingesetzt werden. Diese werden mit den Begriffen Panopticon, Panperspicon und Panspectron beschrieben. Dabei werden pädagogische und weitere schulische Praxisformen subtil und beiläufig, aber dennoch weitreichend transformiert. Aufgezeigt wird diese Verschiebung anhand der Analyse eines Interviews mit einer Lehrerin, die vom Einsatz digitaler Technologien in ihrem Schulalltag berichtet. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1