Critique, utopia and resistance. Three functions of pedagogy of resonance in the anthropocene.

Autor/inn/en	Prouteau, François; Hétier, Renaud; Wallenhorst, Nathanaël
Titel	Critique, utopia and resistance. Three functions of pedagogy of resonance in the anthropocene. Paralleltitel: Kritik, Utopie und Widerstand. Drei Funktionen einer Resonanzpädagogik im Anthropozän.
Quelle	In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 98 (2022) 2, S. 202-215Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2589-0581
DOI	10.30965/25890581-09703042
Schlagwörter	Erziehung; Pädagogik; Solidarität; Erziehung; Kapitalismus; Kritik; Mensch; Utopie; Pädagogik; Solidarität; Technisches Zeitalter; Zukunft; Mensch; Erde (Planet); Utopie; Kapitalismus; Widerstand (Pol); Technisches Zeitalter; Kritik; Zukunft
Abstract	Der Soziologe Hartmut Rosa macht mit dem Konzept der Resonanz einen Lösungsvorschlag hinsichtlich der Beschleunigung zeitgenössischer Gesellschaften. Während wir in eine neue geologische Epoche eintreten, dem Anthropozän, das auch als "große Beschleunigung" verstanden wird, stellt sich die Frage, inwiefern der Begriff der Resonanz eine Zutat für eine Pädagogik sein kann, die den Anforderungen des Anthropozäns angemessen ist. Es wird hier eine sowohl pädagogische als auch kritische Rezeption der Resonanztheorie vorgeschlagen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1