Über die pädagogische Relevanz von Fiktionalität aus kulturwissenschaftlicher Perspektive.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Seichter, Sabine
Titel	Über die pädagogische Relevanz von Fiktionalität aus kulturwissenschaftlicher Perspektive. Paralleltitel: On the pedagogical relevance of fiction from a cultural studies perspective.
Quelle	In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 98 (2022) 2, S. 232-243Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2589-0581
DOI	10.30965/25890581-09703044
Schlagwörter	Erziehung; Pädagogik; Fantasie; Erziehung; Pädagogik; Fantasie; Zukunft; Ungewissheit; Kulturwissenschaft; Relevanz; Ungewissheit; Zukunft
Abstract	The article analyzes the pedagogical importance of fiction from a cultural studies perspective. Regarding the fictional is as an "alternative reality" and recognizing the limits of both scientific research and secure knowledge (especially in terms of ethics), the fictional (in the extension to the factual) opens up a (cognitive and aesthetic) level of presentation of the possible and thus becomes part of social construction(s). The aim is to show the (anthropological and educational-theoretical) significance of the fictional in the context of an education that is conceived as heterogeneous for theory and practice. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1

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