Förderung der MINT-Bildung durch hochschultypenübergreifende Zusammenarbeit.

Autor/inn/en	Metzger, Susanne; Schneider, Charlotte; Haselhofer, Manuel
Titel	Förderung der MINT-Bildung durch hochschultypenübergreifende Zusammenarbeit. Paralleltitel: Promoting STEM education through cooperation across higher education institutions.
Quelle	In: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 40 (2022) 1, S. 41-57Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2296-9632
DOI	10.25656/01:24544
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-245446
Schlagwörter	Empirische Forschung; Interview; Interview; Kooperation; Pädagogische Hochschule; Programm; Schweiz; Projekt; Fachdidaktik; Datenauswertung; Empirische Forschung; Förderprogramm; Programm; Fachdidaktik; Projekt; Datenauswertung; Naturwissenschaftlich-technischer Unterricht; Hochschultyp; Hochschulkooperation; Technische Hochschule; Pädagogische Hochschule; Kooperation; Projektbericht; Schweiz
Abstract	In den letzten etwa zwanzig Jahren gab es schweizweit verschiedene Initiativen zur Förderung der MINT-Bildung, welche auch den beteiligten Fachdidaktiken zugutekamen. Im Rahmen verschiedener Programme wurde dabei auf die Kooperation zwischen naturwissenschaftlich-technischen und Pädagogischen Hochschulen gesetzt. In diesem Beitrag wird zunächst geklärt, was unter MINT und insbesondere unter Allgemeiner Technischer Bildung verstanden wird, bevor einige der Schweizer Programme im Bereich MINT sowie die Ergebnisse einer Untersuchung der hochschultypenübergreifenden Kooperation im Rahmen eines solchen Programms vorgestellt werden. Abschließend wird das Potenzial dieser Initiativen zur MINT-Bildung diskutiert. (DIPF/Orig.). In the last twenty years, there have been various initiatives throughout Switzerland to promote STEM education. The involved branches of subject-specific pedagogy have also benefited from these initiatives. Within the framework of various programmes, cooperation between universities of science and technology and universities of teacher education has been emphasized. This paper first clarifies what is meant by STEM and, in particular, by general technical education. Second, some of the Swiss programmes in the field of STEM as well as the results of an investigation of cross-university cooperation within the framework of such a programme are presented. Finally, the potential of these initiatives for STEM education is discussed.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3