Herausforderungen und Konsequenzen der Corona-Pandemie für Studierende in Deutschland.

Autor/inn/en	Lörz, Markus; Zimmer, Lena Maria; Koopmann, Jonas
Titel	Herausforderungen und Konsequenzen der Corona-Pandemie für Studierende in Deutschland.
Quelle	In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 68 (2021) 4, S. 312-318Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-183X
DOI	10.2378/peu2021.art28d
Schlagwörter	Bildungsniveau; Demografischer Faktor; Eltern; COVID-19; Gleichheit; Studium; Abbruch; Studienanfänger
Abstract	Im Zuge der Corona-Pandemie haben sich die Kontakt-, Bildungs- und Beschäftigungsmöglichkeiten weltweit grundlegend verändert. Welche Auswirkungen die Corona-Pandemie auf die Studiensituation in Deutschland hat, wie gut die Umstellung des Lehrbetriebs auf digitale Lehrformate gelungen ist und wie die verschiedenen Studierendengruppen mit der veränderten Studiensituation umgehen, steht im Zentrum dieses Beitrags. Zunächst wird ein Überblick über die verschiedenen Auswirkungen der Corona-Pandemie auf den Lehrbetrieb an deutschen Hochschulen gegeben. Anschließend werden die Forschungsergebnisse zu den Herausforderungen und Konsequenzen für unterschiedliche Studierendengruppen diskutiert. Hierbei zeigt sich, dass bislang wenig darüber bekannt ist, welche Studierendengruppen erst im Zuge der Corona-Pandemie in eine schwierige Studiensituation geraten sind. Es wird daher auf Basis einer bundesweiten Studierendenbefragung (2020) und der 21. Sozialerhebung (2016) überprüft, welche Studierendengruppen unter den aktuellen Rahmenbedingungen ein vergleichsweise erhöhtes Studienabbruchrisiko tragen. Die Ergebnisse machen deutlich, dass im Vergleich zu 2016 die sozialen Ungleichheiten in den Abbruchintentionen erheblich zugenommen haben. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2022/3