Macht und Freiheit in der Schule. Selbst gesteuertes Lernen zwischen neuer Freiheit und Überforderung.

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Autor/in	Pfeifer, Markus
Titel	Macht und Freiheit in der Schule. Selbst gesteuertes Lernen zwischen neuer Freiheit und Überforderung.
Quelle	In: Ethik & Unterricht, 32 (2021) 4, S. 46-50Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0936-7772
Schlagwörter	Schuljahr 09; Schuljahr 10; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Unterrichtsmodell; Eigenverantwortung
Abstract	Die Idee des selbst gesteuerten Lernens verspricht eine neue Lernkultur, in der die Lernenden selbst bestimmen, wie sie ihre Lernprozesse gestalten. In der Unterrichtseinheit reflektieren die Schülerinnen und Schüler, wo die Grenzen der Eigenverantwortung liegen und welche Folgen ein Scheitern bei gleichzeitigem Fehlen einer herrschenden Macht mit sich bringen kann. In der Sekundarstufe II wird außerdem die Entfremdung und Selbstausbeutung des Leistungssubjekts kritisch thematisiert.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2022/2

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