Ethics and competition in Bourdieusian studies of education.

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Autor/in	Collin, Ross
Titel	Ethics and competition in Bourdieusian studies of education.
Quelle	In: Journal of curriculum studies, 53 (2021) 3, S. 353-367Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0272; 1366-5839
DOI	10.1080/00220272.2020.1866680
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Sittlichkeit; Bildung; Erziehung; Ethik; Wettkampf; Sittlichkeit; Ethik; Wettkampf; Bourdieu, Pierre
Abstract	This conceptual article critiques a popular account of education grounded in Bourdieu's social theories. Specifically, the article shows how Bourdieu overplays competition and underplays ethics, or people's diverse ways of imagining, debating, and living out the good. On a Bourdieusian view of education, it is difficult to see how educators and students sometimes seek not just to advance in social fields, but to discern and pursue the good. To address this problem in Bourdieusian theory, the article draws upon ideas developed recently in the anthropology of ethics. The article presents a way of accounting for ethical dynamics in education and illustrates the usefulness of this approach by using it to generate a more comprehensive analysis of the author's Bourdieusian study of high schools' career portfolio programmes.
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2021/4

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