Grundsätze der Planung von Geschichtsunterricht - das Beispiel Detmold.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Engler, Meike; Magofsky, Benjamin; Raths, Daniel
Titel	Grundsätze der Planung von Geschichtsunterricht - das Beispiel Detmold.
Quelle	In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 72 (2021) 1/2, S. 30-43Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-9056
Schlagwörter	Detmold; Deutschland; Geschichtsunterricht; Infektionskrankheit; Lernziel; Unterrichtsplanung; Fachdidaktik; Epidemie; Studienseminar; Lehrerausbildung; Studienseminar; Kompetenzorientierung; Lernziel; Unterrichtsplanung; Fachdidaktik; Geschichtsunterricht; Epidemie; Infektionskrankheit; Referendariat; Verlaufsplanung; Lehrpersonal; Detmold; Deutschland
Abstract	Der vorliegende Artikel gibt (...) einen Einblick in zentrale Facetten der Unterrichtsplanung im Fach Geschichte am Zfsl. Detmold. Neben der Entwicklung der Lehrerausbildung am Seminarstandort, den verwendeten Strukturmodellen und der Verlaufsplanung von Geschichtsstunden wird ein Schwerpunkt auf Lernziele im kompetenzorientierten Geschichtsunterricht gelegt, ein weiterer auf Alternativformate zu klassischen Unterrichtsbesuchen im Kontext der Covid-19-Krise (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2021/4

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