Professionsverständnis von Schulsozialarbeit in der Kinder- und Jugendhilfe - eine quantitative Analyse für Österreich.

Autor/inn/en	Würfl, Christine; Schörner, Barbara
Titel	Professionsverständnis von Schulsozialarbeit in der Kinder- und Jugendhilfe - eine quantitative Analyse für Österreich.
Quelle	In: Österreichisches Jahrbuch für Soziale Arbeit, (2020) 2, S. 181-202Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2628-4502
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Rollenverhalten; Trägerschaft; Schulsozialarbeit; Professionalisierung; Berufliches Selbstverständnis; Jugendhilfe; Typologie; Österreich
Abstract	Mit dem Ausbau der österreichischen Schulsozialarbeit werden verstärkt Fragen der Professionalisierung diskutiert, ohne dass das berufliche Selbstverständnis zuvor genügend geklärt und erforscht wurde. Die vorliegende Studie analysiert daher das Professionsverständnis in einer breit angelegten Onlinebefragung von Trägerorganisationen in Österreich. Damit soll ein Beitrag zu einer empirisch fundierten Reflexion der österreichischen Schulsozialarbeit als expandierendes Arbeitsfeld der Kinder- und Jugendhilfe geleistet werden. Auf der Grundlage von relevanten Debattensträngen der Professionsforschung und der Schulsozialarbeit wurden zentrale Selbstcharakterisierungen abgleitet. Zu diesen konnten sich Schulsozialarbeiter_innen in einer schriftlichen Befragung positionieren. Als zentrales Ergebnis der Studie wurden zwei typische Rollenprofile herausgefiltert. Diese werden allerdings nicht von der Organisationsform respektive dem zugrundeliegenden Aufgabenprofil determiniert. Umso dringlicher bedarf es daher einer fundierten fachlichen Positionierung im Rollenverständnis.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2022/3