"Aber warum fragst du, wenn du es doch weißt?!" Die künstliche Kommunikationssituation der Schule.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Fornol, Sarah L.
Titel	"Aber warum fragst du, wenn du es doch weißt?!" Die künstliche Kommunikationssituation der Schule.
Quelle	In: DaZ Grundschule, 4 (2020) 3, S. 10-14Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Literaturangaben 4
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2512-4714
Schlagwörter	Kommunikationssituation; Grundschule; Lehrerrolle; Arbeitsblatt; Deutsch als Zweitsprache; Unterrichtsphraseologie; Authentizität
Abstract	Wie können sich Kinder auf die Unterrichtskommunikation vorbereiten? Welche Rolle nehmen dabei Lehrkräfte ein? Was müssen Lernende in der Grundschule können, um die sprachlichen Erwartungen der Lehrkräfte zu erfüllen? Auf diese Fragen geht die Autorin im Beitrag ein. Dabei empfiehlt sie u.a. die Möglichkeit authentischer Kommunikation und die Bewusstmachung von Dekontextualisierung. Arbeitsblätter sind im Beitrag enthalten.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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