Lebenswelten verstehen. Achtsamkeit für Exklusionsmechanismen entwickeln.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bartscher, Matthias
Titel	Lebenswelten verstehen. Achtsamkeit für Exklusionsmechanismen entwickeln.
Quelle	In: Lernende Schule, 23 (2020) 92, S. 9-13Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Schaubilder
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1435-1692
Schlagwörter	Allgemeine Pädagogik; Schulsoziologie; Soziales Milieu; Lebensstil; Deutschland; Lebenswelt; Schulsoziologie; Schulentwicklung; Elternarbeit; Wertorientierung; Lebensstil; Abgrenzung; Ausgrenzung; Schulentwicklung; Eltern-Lehrer-Beziehung; Wertorientierung; Elternarbeit; Abgrenzung; Ausgrenzung; Exklusion; Lebenswelt; Lehrpersonal; Deutschland
Abstract	Eine echte "Bildungs- und Erziehungspartnerschaft" muss "Ausgrenzungen und Konflikte" berücksichtigen, wie sie in der Sinus-Studie deutlich werden und die "auf dem (...) sozialen Status, dem Bildungsniveau, den Wertorientierungen und den daraus resultierenden Lebensstilen der Agierenden beruhen". Solche Demarkationslinien bestehen zwischen den Eltern genauso wie zwischen Eltern und Lehrkräften. Sie sind Resultat soziokultureller sowie sozialhierarchischer Exklusion und Ziel einer professionalisierten "Kommunikations- und Beziehungsgestaltung" (teilw. übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2021/4

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