Alternative Wege in das Berliner Grundschullehramt. Struktur und Evaluation eines Studiengangs.

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Autor/inn/en	Lucksnat, Christin; Fehrmann, Ingo; Pech, Detlef; Richter, Dirk
Titel	Alternative Wege in das Berliner Grundschullehramt. Struktur und Evaluation eines Studiengangs.
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 20 (2020) 3, S. 74-83Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.35468/jlb-03-2020_07
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-211366
Schlagwörter	Evaluation; Interview; Berlin; Deutschland; Grundschule; Interview; Lehrer; Lehrerbildung; Student; Evaluation; Lehramt; Seiteneinsteiger; Lehrermangel; Grundschule; Primarbereich; Lehrer; Lehramt; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Seiteneinsteiger; Hochschulzugang; Master-Studiengang; Student; Berlin; Deutschland
Abstract	Den Mangel an regulär qualifizierten Lehrkräften sollen Quer- und Seiteneinsteiger*innen kompensieren. Die Verfasser vergleichen anhand des Quereinstiegsmasters an der Humboldt-Universität zu Berlin pädagogische Vorerfahrungen und weitere für den Lehrberuf relevante Eigenschaften dieser Studierendengruppe mit regulären Studierenden und planen die Evaluierung ihrer spezifischen Kompetenzentwicklung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2

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