Girls' preferences for STEM and the effects of classroom gender composition: New evidence from a natural experiment.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Pregaldini, Damiano; Backes-Gellner, Uschi; Eisenkopf, Gerald
Titel	Girls' preferences for STEM and the effects of classroom gender composition: New evidence from a natural experiment. Gefälligkeitsübersetzung: Präferenzen von Mädchen für MINT-Fächer und die Auswirkungen der Geschlechterverteilung im Klassenverband: Neue Erkenntnisse aus einem natürlichen Experiment.
Quelle	In: Journal of economic behavior & organization, (2020) 178, S. 102-123 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0167-2681
DOI	10.1016/j.jebo.2020.07.018
Schlagwörter	Koedukation; Schulklasse; Sekundarbereich; Schulleistung; Monoedukation; Fächerwahl; Deutsch; Informatik; Mathematik; Naturwissenschaften; Beruf; Auswirkung; Geschlechterverteilung; Präferenz; Technik; Mädchen; Schweiz
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2021/2

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