Hochschulöffnung für nicht-traditionelle Studierende. Habitus und wahrgenommene Arbeitsbelastung von Professor*innen. Ergebnisse einer Vorstudie mit Fachhochschullehrenden.

Autor/inn/en	Buß, Imke; Bachmann, Stefanie; Keller, Anne
Titel	Hochschulöffnung für nicht-traditionelle Studierende. Habitus und wahrgenommene Arbeitsbelastung von Professor*innen. Ergebnisse einer Vorstudie mit Fachhochschullehrenden.
Quelle	In: Das Hochschulwesen, 68 (2020) 3, S. 74-80Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0018-2974
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungschance; Arbeitsbelastung; Einstellung (Psy); Soziale Herkunft; Lernkultur; Lehre; Lehrkultur; Berufsausbildung; Sozialer Aufstieg; Fachhochschule; Studium; Offene Universität; Hochschulzugang; Hochschulpersonal; Anerkennung; Habitus; Heterogenität; Professor; Student; Studienanfänger; Deutschland; Ludwigshafen
Abstract	Im Rahmen der Debatten um soziale Benachteiligung durch deutsche Bildungswege und deren (Teil-)Kompensation sind die Zugangswege zum Hochschulstudium immer weiter bzw. vielfältiger geöffnet worden. Hochschulstudiengänge konnten schon in der Vergangenheit wegen der Kulturhoheit der Bundesländer und daraus folgender eigener Schulpolitik nicht von gleichen Bildungsvoraussetzungen der Erstsemester ausgehen. Dies hat sich durch die Öffnung dritter und vierter Bildungswege zum Hochschulstudium und die internationalere Zusammensetzung der Studierenden immer weiter verstärkt. Inwieweit eine solche Öffnung geeignet ist, den Benachteiligungen zumindest teilweise entgegen zu wirken, wird viel diskutiert und empirisch untersucht. Inwieweit allerdings mit diesen unterstützenswerten Zielen auch erhebliche Mehrbelastungen auf Seiten der Lehrenden verbunden sind, wenn die "nicht-traditionellen Studierenden" nicht sofort wieder aufgeben, also scheitern sollen, ist empirisch noch nicht untersucht. Die Autorinnen haben sich dieses Problems angenommen und jetzt den Bericht über eine Pilotstudie vorgelegt. Die Ergebnisse geben erste Hinweise für praktisches Handeln und bieten eine gute Grundlage für die weitere Forschung. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2021/2