Soziale Ungleichheiten. Der Übergang von der Grundschule als Hürde.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Maaz, Kai
Titel	Soziale Ungleichheiten. Der Übergang von der Grundschule als Hürde.
Quelle	In: Lernende Schule, 23 (2020) 1, S. 7-9Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1435-1692
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-229239
Schlagwörter	Soziale Ungleichheit; Entscheidung; Soziale Herkunft; Deutschland; Entscheidung; Grundschule; Soziale Ungleichheit; Soziale Herkunft; Schulwahl; Weiterführende Schule; Schulwahl; Schulform; Übergang; Grundschule; Weiterführende Schule; Migrationshintergrund; Migrationshintergrund; Einflussfaktor; Deutschland
Abstract	Soziale Ungleichheiten, die an einem Bildungsübergang sichtbar werden, entstehen nur zu einem gewissen Teil dort. Bezogen auf den Übergang am Ende der Grundschule lässt sich sogar feststellen, dass nur der Einfluss der sozialen Herkunft, der auf Unterschiede in der schulischen Leistung in der Grundschule zurückzuführen ist, bedeutsamer ist als der Einfluss der sozialen Herkunft in der direkten Entscheidungssituation. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2

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