Zur Einschätzung von instruktionalen Erklärungen im Religionsunterricht - eine empirische Untersuchung im Rahmen des Projekts FALKE.

Autor/inn/en	Fricke, Michael; Murmann, Renate
Titel	Zur Einschätzung von instruktionalen Erklärungen im Religionsunterricht - eine empirische Untersuchung im Rahmen des Projekts FALKE.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie, 72 (2020) 3, S. 336-347Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1437-7160; 2366-7796
Schlagwörter	Empirische Forschung; Religionsunterricht; Erklären; Instruktion
Abstract	Das Projekt FALKE-Religion untersucht, wie instruktionale Erklärungen zu drei Themenbereichen (biblische Schöpfungstexte, Kreationismus und Perspektivenwechsel) von Schüler/innen, Lehramtsstudierenden, Religionslehrkräften und an der Universität lehrenden Religionsdidaktiker/innen in ihrer Qualität eingeschätzt werden und welche Kriterien dabei zentral sind (N=317). FALKE-R ist Teil des Großprojektes FALKE, an dem sich 13 Disziplinen beteiligen (N=3.116). The project FALKE-Religion examines how instructive explanations on three thematic areas (biblical texts of creation, creationism and change of perspective) are estimated in their quality by pupils, students in RE-teaching professions, RE-teachers and scholars of RE, and which criteria are crucial (N=317). FALKE-R is part of the large-scale project FALKE, in which 13 disciplines participate (N=3,116).
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2021/2