Religionspädagogik und 'empowerment'. Perspektiven für die religionspädagogische Forschung aus dem interdisziplinären Gespräch.

Autor/in	Bucher, Georg
Titel	Religionspädagogik und 'empowerment'. Perspektiven für die religionspädagogische Forschung aus dem interdisziplinären Gespräch.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie, 72 (2020) 3, S. 287-298Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1437-7160; 2366-7796
Schlagwörter	Forschung; Empowerment; Kommunikation; Evangelium; Religionspädagogik; Interdisziplinarität
Abstract	Religionspädagogik ist ein immerwährendes, interdisziplinäres Gespräch, das seinen Ausgangspunkt bei Fragen religiösen Lehrens und Lernens nimmt. Der Artikel führt im Zusammenhang dieses Verständnisses der Disziplin den Begriff empowerment als Gesprächsmedium ein. Dadurch kommen neue Gesprächspartner mit an den Tisch (Gemeindepsychologie, Theorie der Sozialen Arbeit, Förderpädagogik, Kritische Pädagogik), zudem ergeben sich veränderte Fragestellungen und Forschungsperspektiven. Diese werden für das systematische, das historische und das empirische Forschungsfeld exemplarisch dargelegt. Religious pedagogy as the conversation about questions dealing with religious learning and teaching has always been interdisciplinary. In this article we introduce the notion of empowerment into the field of religious pedagogy. By doing so, the conversation changes: With new interlocuters coming into play (community psychology, social work theory, disability studies, critical pedagogy), new questions arise and research perspectives widen. This is demonstrated and exemplified for the systematic, the historical and the empirical approach.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2021/2