Themenpotenziale erkennen und vielperspektivisch planen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Oldenburg, Ines
Titel	Themenpotenziale erkennen und vielperspektivisch planen.
Quelle	In: Grundschule, 52 (2020) 5, S. 19-23Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Diagramm
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Grundschule; Sachunterricht; Unterrichtsplanung; Grundschule; Unterrichtsplanung; Inklusion; Sachunterricht
Abstract	Der Sachunterricht soll Kindern helfen, ihre Lebenswelt zu erschließen. Die Themen sind daher zumeist komplex. "Inklusionsdidaktische Netze" bieten Lehrkräften im Zuge der Unterrichtsplanung die Möglichkeit, alle mit einer Unterrichtseinheit verbundenen Lerninhalte übersichtlich zu erfassen und aus diesen die für die jeweilige Lerngruppe geeigneten auszuwählen.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2021/2

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