Lerntagebücher in der Grundschule. Über das Lernen nachdenken.

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Autor/in	Mladenov-Flohr, Janette
Titel	Lerntagebücher in der Grundschule. Über das Lernen nachdenken.
Quelle	In: Grundschulmagazin, 88 (2020) 3, S. 44-49Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-3499; 0930-6943; 0943-3759
Schlagwörter	Tagebuch; Deutschland; Grundschule; Lernziel; Schüler; Tagebuch; Lernerfahrung; Schuljahr 01; Schuljahr 02; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Lernender; Schüler; Lernerfahrung; Lernziel; Unterrichtspraxis; Lerntagebuch; Unterrichtsmaterial; Deutschland
Abstract	Ein Lerntagebuch ermöglicht eine Re-Aktualisierung und ein "Wieder-Erleben" der Lernerfahrung. Es kann "für die Lehrkraft eine hohe Aussagekraft" haben. "Am Ende des Schuljahres zeigt das Lerntagebuch die Lernentwicklung eines Kindes." Am Anfang steht das gemeinsame Sammeln von Wahrnehmungen; ab dem zweiten Schuljahr empfiehlt sich das Arbeiten mit jeweils für eine Woche vorstrukturierten Feldern, wie sie die beigefügten exemplarischen Arbeitsblätter illustrieren (teilw. übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2021/1

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