Teaching fuel cells in the chemistry classroom - A brief survey on the current situation in German schools.

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Autor/inn/en	Grandrath, Rebecca; Bohrmann-Linde, Claudia
Titel	Teaching fuel cells in the chemistry classroom - A brief survey on the current situation in German schools.
Quelle	In: Action research and innovation in science education, 3 (2020) 1, S. 13-16Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2626-9902
Schlagwörter	Brennstoffzelle; Chemieunterricht; Deutschland; Schule; Schule; Chemieunterricht; Brennstoffzelle; Deutschland
Abstract	A small questionnaire-based study was carried out in order to get an impression of the current placement of fuel cells in the chemistry classroom in Germany and to develop a research-based, practice-oriented didactical sequence for the teaching of fuel cells. Based on a participative action research-approach, chemistry teachers at schools with a focus on STEM answered a questionnaire. This article gives insight into our approach and results of this preliminary study.
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2021/1

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