Förderung von Lesekompetenz und Soziabilität durch tutorielle Lernverfahren. Hinweise zur Unterrichtsgestaltung.

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Autor/inn/en	Spilles, Markus; Leidig, Tatjana
Titel	Förderung von Lesekompetenz und Soziabilität durch tutorielle Lernverfahren. Hinweise zur Unterrichtsgestaltung.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 71 (2020) 4, S. 185-199Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Kompetenz; Lesen; Soziales Lernen; Didaktik; Kompetenz; Soziales Lernen; Didaktik; Lesen
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2020/4

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