Nouveaux regards sur la pédagogie spécialisée en Suisse. Analyse de la récente statistique suisse.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lanners, Romain
Titel	Nouveaux regards sur la pédagogie spécialisée en Suisse. Analyse de la récente statistique suisse.
Quelle	In: Revue Suisse de pédagogie spécialisée, (2020) 2, S. 39-46 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2235-1205
Schlagwörter	Bildungsstatistik; Inklusion; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen
Abstract	La nouvelle statistique de pédagogie spécialisée révèle que la majorité des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers sont intégrés dans des classes ordinaires. Un résultat encourageant. Ces quinze dernières années, le nombre d'élèves scolarisés dans des structures séparatives a diminué de 40 %. Cependant le taux d'inclusion stagne depuis cinq ans autour des 96,6 %. L'article analyse les nouvelles données et se penche sur les réformes structurelles nécessaires.
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2020/4

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