Konfessionelle Kooperation - Plausibilität, Chancen und Grenzen aus kirchenhistorischer, Osnabrücker und persönlicher Perspektive.

Autor/in	Jung, Martin H.
Titel	Konfessionelle Kooperation - Plausibilität, Chancen und Grenzen aus kirchenhistorischer, Osnabrücker und persönlicher Perspektive.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie, 72 (2020) 2, S. 147-157Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1437-7160; 2366-7796
Schlagwörter	Lehrer; Lehrerausbildung; Religionsunterricht; Kirchengeschichte; Konfession; Studium; Theologie; Hochschule; Kooperation
Abstract	Ausgehend von biographischen und beruflichen Ökumene-Erfahrungen werden gleichermaßen Notwendigkeit, Chancen und Probleme der konfessionellen Kooperation in der Lehramtsausbildung beleuchtet. Fünf unterschiedliche Formen und Stufen der Kooperation, von der bloßen Öffnung von Lehrveranstaltungen über das Teamteaching bis zu gemeinsamen Master- und Promotionsprogrammen, kommen in den Blick und werden an Beispielen aus dem Fach Kirchengeschichte erläutert. Die Erörterung der dafür notwendigen Rahmenbedingungen und Voraussetzungen zeigt jedoch die Probleme bei der praktischen Umsetzung des Kooperationsanliegens. Auf der Basis eigener Erfahrungen, die auch veranschaulichen, was Dozierende konkret machen können, werden ferner verschiedene spezifische Aspekte der Kooperation im Fach Kirchengeschichte diskutiert und abschließend noch einmal grundsätzliche, strukturell bedingte Schwierigkeiten thematisiert. Starting from biographical and professional experiences in ecumenism, the requirements, chances and problems of confessional cooperation in the training of teachers are examined. Five different forms and stages of cooperation are analysed, ranging from making lectures and seminars accessible to all confessions, to team teaching, and also to shared master and PhD programmes. These forms and stages of cooperation will be explained using the subject church history as an example. However, the discussion of the necessary framework and conditions for cooperation reveals problems concerning its practical realization. Drawing on my own experiences, it will be shown how lecturers can deal with such problems quite concretely. What is more, several specific aspects of the cooperation which is possible in the subject of church history will be discussed. Finally, the fundamental problems of confessional cooperation which arise due to structural reasons will be addressed.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2020/4