Videobasierte Förderung der unterrichtsbezogenen Analysekompetenz. Problemaufriss, Forschungsansatz und erste Ergebnisse einer empirischen Studie mit angehenden Geographielehrkräften.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Streitberger, Sebastian; Ohl, Ulrike
Titel	Videobasierte Förderung der unterrichtsbezogenen Analysekompetenz. Problemaufriss, Forschungsansatz und erste Ergebnisse einer empirischen Studie mit angehenden Geographielehrkräften.
Quelle	Aus: Hemmer, Michael (Hrsg.); Lindau, Anne-Kathrin (Hrsg.); Peter, Carina (Hrsg.); Rawohl, Matthias (Hrsg.); Schrüfer, Gabriele (Hrsg.): Lehrerprofessionalität und Lehrerbildung im Fach Geographie im Fokus von Theorie, Empirie und Praxis. Ausgewählte Tagungsbeiträge zum HGD-Symposium 2018 in Münster. Münster: readbox unipress (2020) S. 137-148 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Geographiedidaktische Forschungen. 72
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-96163-175-9
Schlagwörter	Unterrichtsanalyse; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Lehrerausbildung; Videoaufzeichnung; Professionalisierung; Kompetenzentwicklung; Tagungsbeitrag; Theorie-Praxis-Beziehung; Symposium; Münster (Westf)
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2022/3

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