Vernetzendes Lernen im Lehr-Lern-Labor Physik. Entwicklung von Lehr-Lern-Gelegenheiten zum Aufbau von vernetztem fachbezogenem Professionswissen bei Physik-Lehramtsstudierenden.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Schulze, Tina
Titel	Vernetzendes Lernen im Lehr-Lern-Labor Physik. Entwicklung von Lehr-Lern-Gelegenheiten zum Aufbau von vernetztem fachbezogenem Professionswissen bei Physik-Lehramtsstudierenden.
Quelle	Karlsruhe: Pädagogische Hochschule Karlsruhe (2020), xi, 286 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Pädagogische Hochschule Karlsruhe, 2020.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:bsz:751-opus4-2349
Schlagwörter	Vernetztes Denken; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Physikunterricht; Dissertation
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2021/4

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