Über die Entwicklung literarischer Deutungsmuster. Zur methodischen Zusammenführung von narrativen Interviews und Unterrichtsvideographien im qualitativen Längsschnitt.

Autor/in	Wolf, Jennifer
Titel	Über die Entwicklung literarischer Deutungsmuster. Zur methodischen Zusammenführung von narrativen Interviews und Unterrichtsvideographien im qualitativen Längsschnitt.
Quelle	Aus: Corsten, Michael (Hrsg.); Pierburg, Melanie (Hrsg.); Wolff, Dennis (Hrsg.); Hauenschild, Katrin (Hrsg.); Schmidt-Thieme, Barbara (Hrsg.); Schütte, Ulrike (Hrsg.); Zourelidis, Sabrina (Hrsg.): Qualitative Videoanalyse in Schule und Unterricht. Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2020) S. 316-332Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 330-332
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-6159-8; 978-3-7799-6159-8
Schlagwörter	Empirische Forschung; Erhebungsinstrument; Hermeneutik; Methodologie; Mixed-Methods-Design; Narratives Interview; Vergleich; Deutungsmuster; Interaktionsanalyse; Nonverbale Kommunikation; Verstehen; Methodenpluralismus; Videoaufzeichnung; Deutschunterricht; Literatur; Literaturunterricht
Abstract	Der Fokus dieses Beitrages liegt auf der Reflexion der Vor- und Nachteile der Zusammenführung qualitativer narrativer Interviews (mit Schülerinnen des Deutsch-Leistungskurses) und Unterrichtsvideographien im Rahmen des Deutsch- bzw. Literaturunterrichts dieser Schülerinnen, um so mögliche Entwicklungen literarischer Deutungsmuster (beeinflusst durch die Schule) zu eruieren und in ihrer Wandlung (oder ggf. Kontinuität und Stabilität) darstellen zu können. Wie kann hierbei methodisch vorgegangen werden? Was gilt es zu beachten? Wie lassen sich Videographien in diesem Kontext analysieren? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4