Digitalisierung im Lehrer*innenberuf. Heuristik der Bestimmung von Begriff und Gegenstand.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Binder, Karen; Cramer, Colin
Titel	Digitalisierung im Lehrer*innenberuf. Heuristik der Bestimmung von Begriff und Gegenstand.
Quelle	Aus: Kaspar, Kai (Hrsg.); Becker-Mrotzek, Michael (Hrsg.); Hofhues, Sandra (Hrsg.); König, Johannes (Hrsg.); Schmeinck, Daniela (Hrsg.): Bildung, Schule, Digitalisierung. Münster u.a.: Waxmann (2020) S. 401-407 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-4246-7; 978-3-8309-9246-2
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-210434
Schlagwörter	Digitale Medien; Schule; Lehrberuf; Lehrer; Lehrerbildung; Digitalisierung; Heuristik; Professionalität; Systematik
Abstract	Dieser Beitrag schärft den Blick der Diskussion um Digitalisierung im Lehrer*innenberuf durch deren Einbettung in den interdisziplinären Diskurs. Dabei wird die Vielschichtigkeit von Begriff und Gegenstand der Digitalisierung deutlich. In der interdisziplinären Zusammenschau wird eine Heuristik angeboten, die Digitalisierung in einer Ziel- und Prozess-Perspektive ausdifferenziert. Aspekte einer systematischen Grundlagenforschung zur Digitalisierung werden diskutiert. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2021/3

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