Naturwissenschaftliche Kompetenz in der frühen Kindheit. Untersuchung sozial- und migrationsbedingter Disparitäten vom Kindergarten bis zur Grundschule.

Autor/in	Kähler, Jana
Titel	Naturwissenschaftliche Kompetenz in der frühen Kindheit. Untersuchung sozial- und migrationsbedingter Disparitäten vom Kindergarten bis zur Grundschule.
Quelle	Kiel: Universitätsbibliothek Kiel (2020), 134 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, 2021.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:gbv:8:3-2021-00071-9
Schlagwörter	Elternhaus; Kleinkind; Kindergarten; Kindertagesstätte; Grundschule; Fachwissen; Naturwissenschaftliche Kompetenz; Dissertation; Kompetenzentwicklung; Merkmal; NEPS (National Educational Panel Study)
Abstract	Zur Untersuchung der naturwissenschaftlichen Kompetenz in der frühen Kindheit wurden die Daten der Startkohorte 2 des Nationalen Bildungspanels verwendet, um die Effekte häuslicher und institutioneller Struktur- und Prozessmerkmale zu untersuchen. Dazu wurden insgesamt drei Studien durchgeführt. In der ersten Studie wurde untersucht, inwiefern sich Effekte der Struktur- und Prozessmerkmale des Elternhauses sowie des Kindergartens auf die naturwissenschaftliche Kompetenz ergeben. Die zweite Studie untersucht die Entwicklung der naturwissenschaftlichen Kompetenz vom Kindergarten bis zur dritten Klasse der Grundschule unter Berücksichtigung von Familien- und Institutsmerkmalen. In der dritten Studie wurde darüber hinaus das Wachstum der naturwissenschaftlichen Kompetenz in der Grundschule untersucht und Effekte von Merkmalen des Elternhauses und der Klassenkomposition betrachtet. Ergebnisse werden im Gesamten diskutiert und Implikationen aufgeführt. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2021/3