Inklusionshilfe - Exklusionsrisiko. Sonderpädagogische Bildungspraktiken zwischen Ideologie und Wirklichkeit. 1. Auflage.

Autor/inn/en	Willmann, Marc; Bärmig, Sven
Titel	Inklusionshilfe - Exklusionsrisiko. Sonderpädagogische Bildungspraktiken zwischen Ideologie und Wirklichkeit. 1. Auflage.
Quelle	Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer (2020), 175 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Brennpunkt Schule
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 149-175
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-17-036074-4; 978-3-17-036074-7; 978-3-17-036075-4; 978-3-17-036076-1; 978-3-17-036077-8
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Empirische Forschung; Begriff; Kind; Regelschule; Lehrer; Inklusion; Professionalisierung; Forschungsstand; Behinderung; Sonderpädagogik; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Ausgrenzung; Definition; Diskurs; Heterogenität; Integration; Praxis; Theorie; Deutschland
Abstract	In der Pädagogik führt derzeit kein Weg am Inklusionsbegriff vorbei. Während in der Allgemeinen Erziehungswissenschaft Inklusion unter den Leitbegriffen der Heterogenität und Diversität als wichtiges Reformprojekt diskutiert wird, zeigt sich die Sonderpädagogik ambivalent. Hier sind die Implikationen der schulischen Inklusion hoch umstritten, da sie die Grundfesten der Disziplin ins Wanken bringen. Das diskutiert die Paradoxien der Inklusionsthematik vor dem Hintergrund genuin pädagogischer Grundantinomien und den zugrunde liegenden gesellschaftlichen Widersprüchen. Die kritische Bestandsaufnahme wird dabei überführt in praxisorientierte Überlegungen zur inklusiven Schulentwicklung und Unterrichtsgestaltung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2