Habitusirritationen in einer Lehrpersonenweiterbildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Fankhauser, Regula; Kaspar, Angela
Titel	Habitusirritationen in einer Lehrpersonenweiterbildung.
Quelle	In: Zeitschrift für qualitative Forschung, 20 (2019) 1, S. 175-190Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2196-2138; 2196-2146
DOI	10.3224/zqf.v20i1.13
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-62402-4
Schlagwörter	Irritation; Wahrnehmung; Lehrer; Menschlicher Körper; Projekt; Philosophie; Weiterbildung; Fallbeispiel; Habitus; Konzeption; Bourdieu, Pierre
Abstract	Pädagogische Adaptionen des Habituskonzepts fokussieren verstärkt auf die Möglichkeit zur Transformation und arbeiten ein Verständnis von Habitus heraus, in dem Formation und Transformation dialektisch verschränkt erscheinen. Die Frage nach dem Verhältnis von Habitusformung und -umformung steht auch im Fokus des folgenden Artikels. Es wird ihr auf der Basis von Interviews mit Unterstufenlehrpersonen nachgegangen, welche nach der Methode der Video Elicitation durchgeführt wurden und in deren Fokus die Wahrnehmung und Beurteilung körpergebundener Unterrichtspraktiken stand.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2020/1

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