Kinder im Freispiel begleiten. Spüren wir ihrer Wirklichkeit nach!

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Kneidinger, Lisa
Titel	Kinder im Freispiel begleiten. Spüren wir ihrer Wirklichkeit nach!
Quelle	In: Unsere Kinder, (2019) 4, S. 4-8Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2518-3907
Schlagwörter	Entwicklungspsychologie; Kind; Kindertagesstätte; Freispiel; Spiel; Interaktion; Lernprozess; Neurowissenschaften; Funktion (Struktur); Erzieher
Abstract	Wenn Kinder spielen, ist das niemals "nur" spielen. Spielen und lernen sind bei jungen Kindern untrennbar miteinander verbunden. Unser Gehirn trainieren wir am besten, wenn wir uns entspannt mit einer Materie beschäftigen können. Gerade PädagogInnen können diesen Lerneffekt fördern, wenn sie Kinder aktiv im Spiel begleiten.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2022/3

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