Schulsozialarbeit in Zeiten der gesetzlichen Orientierung auf Inklusion. Not-wendige Akzente.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Boban, Ines; Hinz, Andreas
Titel	Schulsozialarbeit in Zeiten der gesetzlichen Orientierung auf Inklusion. Not-wendige Akzente.
Quelle	In: Standpunkt: sozial, (2019) 3, S. 19-25Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0937-5791
Schlagwörter	Bildungspolitik; Schule; Schulsozialarbeit; Inklusion; Menschenrechte; Soziale Arbeit; Konvention; Kritik; Theorie; Tradition; Vereinte Nationen; Behinderter; Hamburg
Abstract	Wissen wir eindeutig wovon die Rede ist, wenn von 'Inklusion' gesprochen und sie 'umgesetzt' wird? Könnte die Berufsgruppe der Schulsozialarbeit eine spezifische Rolle spielen beim Anbahnen einer wirklich inklusiven Schule? Und schließlich - wie sähe die denn eigentlich aus? in diesen drei Schritten wird im Folgenden entfaltet, worin wirksame Akzente zur Entwicklung 'neuer Spielregeln' in Kindheit und Jugend bestehen, die das Attribut 'inklusiv' mit Recht tragen.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2022/3

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