The Potential of Action Research for Improving Science Teaching - An Experience from Georgia.

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Autor/in	Kapanadze, Marika
Titel	The Potential of Action Research for Improving Science Teaching - An Experience from Georgia.
Quelle	In: Action research and innovation in science education, 2 (2019) 2, S. 1-2Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2626-9902
Schlagwörter	Projektforschung; Innovation; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Innovation
Abstract	Action Research is an intense strategy of connecting practice and research. New teaching approaches and materials in Physics were developed during a master course at Ilia State University in Georgia. Pre-service teachers conducted Action Research using observations, interviews, and questionnaires to test and evaluate these innovative approaches in the classroom. The current paper describes how Georgian pre-service teachers have been working to improve physics teaching in the 7th grade. After implementing the inquiry-oriented lessons modules, the pre-service teachers noted a positive tendency in terms of students' involvement and motivation toward physics.
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2021/2

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