Strategies for developing work experiences for youth with intellectual and developmental disabilities.

Autor/inn/en	Whittenburg, Holly N.; Sims, Katie A.; Wehman, Paul; Walther-Thomas, Christine
Titel	Strategies for developing work experiences for youth with intellectual and developmental disabilities. Gefälligkeitsübersetzung: Strategien zur Entwicklung von Arbeitserfahrungen von Jugendlichen mit geistigen Behinderungen und Entwicklungsstörungen.
Quelle	In: Career development and transition for exceptional individuals, 42 (2019) 4, S. 259-264Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2165-1442
DOI	10.1177/2165143418813900
Schlagwörter	Autismus; Autismus; Schüler; Berufliche Integration; Berufliche Rehabilitation; USA; Berufsorientierung; Public Private Partnership; Sekundarbereich; Schüler; Public Private Partnership; Berufliche Integration; Berufsorientierung; Berufliche Rehabilitation; Unterstützte Beschäftigung; Best-Practice-Modell; Geistig Behinderter; USA
Abstract	"High school work experience is a predictor of postsecondary employment success for youth with intellectual and developmental disabilities (IDD). Developing integrated work experiences often requires schools to partner with local businesses; yet, secondary special education transition teams may not have prior experience or preparation in this type of transition work. Drawing on supported employment research, this article provides transition specialists and secondary special educators with practical strategies for identifying and engaging with potential local business partners and creating networking opportunities that build effective relationships." (Author's abstract, IAB-Doku).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2019/3